Семейное воспитание

Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения, са-мыми главными «мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются родители. Семейный коллектив, где ребенка вводят в мир зрелости и мудро-сти старших – это такая основа детского мышления, которую не может заме-нить в этом возрасте никто. (Сухомлинский В.А.)

Семья дает ребенку первичную подготовку к жизни, которую школа не может дать, потому что необходимо непосредственное соприкосновение с миром близких, окружающих ребенка, миром, к которому ребенок привыкает с самых первых лет и с которым считается. В младенческие годы и весь до-школьный период человек воспитывается исключительно семьей, жизнью семьи. Здесь получают свою первую пищу его склонности, здесь зарождают-ся его симпатии, потребности, интересы, здесь обозначается его характер.

А уже потом рождается известное чувство самостоятельности, которое школа должна поддерживать.

Семейная жизнь для ребенка то же, что для взрослых общественная. Душа его питается впечатлениями, получаемыми в семье. Здесь ребенок учится одно любить, другое ненавидеть, здесь привыкает к труду или празд-ности, получает первые эстетические вкусы, здесь первоначально сосредота-чиваются все его интересы, привязанности и авторитеты. Но и жизнь семьи, ее нравы, влечения, идеалы, привязанности, занятия, развлечения, в свою очередь, являются отражением жизни всего общества. В результате влияния общественной жизни на семейную, дети рано начинают складываться в детей своего времени, детей своей эпохи.

Тем не менее, семья позволяет человеку более устойчиво держаться в обществе, чем, если бы не было семейного института. Семья питает, как ис-точник, более широкие и высшие сферы жизни человека. Так, семья является школой понимания родины, школой воспитания верности и привязанности к ней.

Невозможно прописать рецепты семейного воспитания. Сколько семей - столько тактик и методов воспитания, порождаемых специфической обста-новкой и взаимоотношениями в маленьком семейном мире.

Существует несколько относительно автономных психологических ме-ханизмов, посредством которых родители влияют на своих детей:

• подкрепление: поощряя поведение, которые взрослые счи-тают правильным, и, наказывая ребенка за нарушение установленных правил, родители внедряют в его сознание определенную систему норм. Их соблюдение постепенно становится для ребенка привычкой и внутренней потребностью;

• идентифитикация: ребенок подражает родителям, ориенти-руясь на их пример, старается стать таким же, как они;

• понимание: зная внутренний мир ребенка и чутко отклика-ясь на его проблемы, родители тем самым формируют его самосозна-ние и коммуникативные качества.

(По материалам сб. «Мудрость воспитания» Книга для родителей», 2 - изд., доп. – М.:Педагогика,1989)